2018—2019年高考诗歌鉴赏真题汇总

2020-06-30 04:49:39 标题分类:爱情诗歌 关键词:鉴赏, 诗歌, 真题, 分析, 画作, 许道宁, 颈联, 情感, 手法, 恩惠 阅读:18

15.诗的尾联有甚么含义?从中可以看出墨客对这幅画有甚么样的评价?(6分)

【谜底】

14.C

15.“此中有佳句,吟断不相干”意义是画作里包含着美妙的诗句,但是怎样吟诵也难以与画意相合,也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到墨客对这幅画高度歌颂,歌颂画之精巧。

【剖析】

14.此题考核门生对诗歌明白观赏能力。这是一道综合审核诗歌的形象、言语、表达方法和思想情感的题目成绩,每一个选项一个考点,差不多涵盖诗歌的全部内容,留意联合全诗实行剖析,次要的毛病是意象的寄义错误,伎俩不精确,伎俩的解说和艺术结果的剖析错误,言语方面次如果派头不精确,内容通常为误解诗意,答题时留意认真辨析。“墨客透过一扇小窗远距离赏识这幅画作”毛病,作者表达的是万里江山浓缩在函牍之间的画作里。故C毛病。

15.此题考核掌握诗歌语句含义、作者观念态度的能力。联合诗歌题目成绩、作者、解释、诗句,团体明白诗歌内容,重点剖析指定语句,构造谜底。诗歌翻译:画作望去,满眼都是长江水,山体葱翠。万里江山,现在都在函牍之间。白云飘扬在薄暮的树木上空。画作里包含着美妙的诗句,但是怎样吟诵也难以与画意相合,也吟不尽画作包含的丰富意蕴。联合苏轼说过的“诗中有画,画中有诗”,即这幅画包含着丰富的诗意,只是言有尽而意无量,从而表达对画家画的高度歌颂之情。许道宁,北宋画家。生卒年不详,活泼于北宋中期(约公元970年-1052年)。长安(今陕西西安)人。多写林木、野水、秋江、雪景、寒林、渔浦等,并粉饰行旅、野渡、打鱼等人物,行笔简快,峰峦峭拔,林木劲硬。有《秋江渔艇图》、《关山密雪图》、《秋山萧寺图》传世。

二、【2019年高考新课标Ⅱ卷】浏览上面这首唐诗,完成14~15题。

投长沙裴侍郎 杜荀鹤

此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。

只望至公将卷读[注],不求朝士致书论。

垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜瑰。

男人受恩须有地,生平不受轻易思。

[注]至公:科举期间对主考官的敬称。

14.以下对这首诗的明白和剖析,不精确的一项是(3分)

A.墨客表示,虽然本身的社会职位低下,但对儒家思想的信仰坚持不懈。

B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的势力与肉体的归依,构成明显的对照。

C.墨客希望本身能凭仗不学无术经过一般渠道进身,而不愿去寻觅捷径。

D.墨客表达了本身看待恩情的态度,不任意接管他人的恩情,受恩必报。

15.诗歌的颈联描述了两个详细场景,与其他各联直抒胸臆的写法差别,如此写在情感表达和构造支配方面有甚么感化?(6分)

【谜底】

14.D

15.①情感表达:颈联所写场景是作者孤高廉洁情怀的形象化表达,可使读者愈加直观地感遭到作者的心志。②构造支配:舒缓诗歌全篇的节拍,使整首诗歌有委宛沉着之致。

【剖析】

14.此题考核门生对诗歌明白观赏能力。这是一道综合审核诗歌的形象、言语、表达方法和思想情感的题目成绩,每一个选项一个考点,差不多涵盖诗歌的全部内容,留意联合全诗实行剖析,次要的毛病是意象的寄义错误,伎俩不精确,伎俩的解说和艺术结果的剖析错误,言语方面次如果派头不精确,内容通常为误解诗意,答题时留意认真辨析。D项“不任意接管他人的恩情,受恩必报”剖析不精确。尾联“男人受恩须有地,生平不受轻易恩。”表清楚本身通常不接管平时的恩情,接管恩情肯定要契合本身原则态度,即契合“道义”。故选D。

15.本题考核门生掌握诗歌表达方法及其感化的能力。观赏诗歌表达方法题的答题程序:①精确地指出用了何种伎俩;②联合诗句,论述为甚么用这类伎俩;③论述此伎俩有用转达了墨客怎样的情感。本题颈联“垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。”用典故“垂钓”来表达本身酷爱故乡糊口的情趣,用大雁半夜乘风来归,表达盼望能收到好新闻,即对获得功名的盼望。这两句从情感表达角度来看,写出了作者虽有求仕之心,但高洁廉洁情怀没有改动,使读者愈加直观地感遭到作者的心志。从构造支配来看,首联、颔联,表达了求仕的心。尾联表达领受恩情肯定要契合本身的原则。颈联起到过渡的感化,舒缓全篇的节拍,使整首诗歌有委宛沉着之致。

三、【2019年高考新课标Ⅲ卷】浏览上面这首唐诗,完成14~15题

插田歌(节选) 刘禹锡

冈头花卉齐,燕子东西飞。

田塍望如线,白水光参差。

农妇白纻裙,农父绿蓑衣。

齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。

1以下对本诗的赏析不精确的一项是(3分)

A.诗歌以花鸟发端,经过精练的笔触,勾画出一幅意趣盎然的漂亮画面。

B.墨客举目远望,能看到远处田埂在粼粼的波光中曲折升沉,时隐时现。

C.诗中写到了农父农妇的穿着,白裙绿水映照绿苗白水,色彩格外调和。

D.诗的七、八两句经过听觉描述,体现农民们的劳动排场以及愉悦心情。

15.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》比拟,这几句诗的言语派头有甚么差别?(6分)

【谜底】

14.B

15.《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整,用典精当,言语雅丽平坦,这几句非常采取了民歌俚曲的体现伎俩,描述旷野风光和劳动场景,言语普通浅易清爽流通。《插田歌》这几句诗则采取了民歌俚曲的体现伎俩,描述旷野风光和劳动场景,言语普通浅易,清爽流通。

【剖析】

14.此题考核门生对诗歌明白观赏能力。这是一道综合审核诗歌的形象、言语、表达方法和思想情感的题目成绩,每一个选项一个考点,差不多涵盖诗歌的全部内容,留意联合全诗实行剖析,次要的毛病是意象的寄义错误,伎俩不精确,伎俩的解说和艺术结果的剖析错误,言语方面次如果派头不精确,内容通常为误解诗意,答题时留意认真辨析。B“能看到远处田塍在粼粼的波光中曲折升沉,时隐时现”,“田塍望如线,白水光参差”意义是远望田塍像条线,一片白水波光参差。故选B。

15.考核门生观赏诗歌言语派头的能力。现代诗歌言语的派头特征是多种多样的,有的清爽,有的古朴。有的诗绚丽多彩,有的诗却质朴无华。有的诗言语明朗,有的却涵蓄,言此意彼。有的诗和蔼可掬,有的却险怪奇特。领会其派头特征,就是要领会言语的美,领会其内蕴。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七律。此诗开始紧承白居易诗末联“亦知合被才名折,二十三年折太多”之句,对本身被贬谪、遭弃置的际遇,表达了有限酸楚和怫郁不屈。然后写本身回归的感想:老友已逝,只要没有尽的眷念之情,人事全非,本身恍若隔世之人。有限悲伤惘然之情,不由情不自禁。墨客于是推开一步,沉舟侧畔,千帆竞发;病树前头,万木争春。一洗伤感低沉情调,尽显大方激昂气势。末联点明酬赠题意,既是对朋友眷注的感激,也是和朋友共勉,体现了墨客坚决的意志和悲观的肉体。全诗情感竭诚,沉郁中见豪迈,不但反应了深入的人生哲理,也具有很强的艺术感染力。《插田歌》以俚歌的情势记叙了农民插秧的排场以及农民与计吏的一场对话。首六句以平淡的色彩和简约的线条勾画出插秧时节连州郊野的大好风光以及农妇农民的穿着,色彩和谐,具有浓重的南边水乡气味。接着六句以本身的听觉写出农民劳动的情感。全诗用白描伎俩,言语普通,对话全用白话,朴素无华,活泼风趣,逼真地体现出差别身份的人物差别的生理形态和性格特点,深得汉乐府民歌的真髓。

四、【2019年高考江苏卷】浏览上面这首唐诗,完成9~10题。

学诸进士作精卫衔石填海

韩 愈

鸟有偿冤者,常年抱寸诚。

口衔山石细,心望海波平。

渺渺功难见,戋戋命已轻。

人皆讥冒昧,我独赏专精。

岂计休无日,惟应尽今生。

何惭刺客传,不著报雠名。

9.本读前六句是怎样使用对照伎俩勾画精卫形象的?请扼要剖析。(6分)

10.诗歌后六句表达了作者甚么样的人生态度?(5分)

【谜底】

9.“常年”与“寸诚”对照,体现了刻意之坚;细石与大海对照,体现了理想之大;义务重与人命轻对照,体现了运气之悲。

10.独抒己见,不随大流;但求全力,不计结果;贵在实干,偶然显名。

【剖析】

9.本题考査考生对诗歌表达方法的掌握能力。这类题目成绩,考核门生对诗句的明白能力,同时也考核对诗句内容、方法以的掌握能力,内容触及对诗歌的表达技方法的观赏。解答此类题目成绩,开始要审题,即明白题目成绩的详细请求,然后留意分析诗歌的创作后台,并逐句翻译诗句,掌握诗歌的意象,剖析诗歌营建的意境,考虑诗歌中使用的体现伎俩,最终有层次的根据题目成绩请求整顿出谜底便可。本题请求扼要剖析诗歌前六句怎样使用对照伎俩勾画精卫形象。曾经明白了伎俩是对照伎俩,只需求找出对照伎俩,并且剖析对照伎俩怎样勾画精卫形象便可。诗歌中“山石细”和“海波平”两词构成对照,嘴里衔着山上的细石,刻意把滚滚的波浪填平,从中体现“精卫”的雄心勃勃和刚强的意志;“抱寸诚”的刻意“衔细石”的举动与“海波平”的雄图大愿构成庞大反差,在对照中充裕体现精卫的心诚志坚。

10.本题考査门生对诗歌思想情感的掌握能力。这类题目成绩,考核门生对诗句的明白能力,同时也考核对诗句内容以及情感的掌握能力,触及对诗歌思想情感的观赏。解答此类题目成绩,开始要审题,即明白题目成绩的详细请求,然后留意分析诗歌的创作后台,并逐句翻译诗句,掌握诗歌的意象,剖析诗歌营建的意境,融会作者表达的思想情感,最终有层次的根据题目成绩请求整顿出谜底便可。题目成绩请求联合诗歌后六句剖析诗歌表达了作者怎样的人生态度。诗中“人皆”与“我独”构成对照,体现了作者傲然不屈于俗见的明显态度;“岂计”“惟应”体现出作者对精卫坚持不懈的奋发肉体的肯定,侧面体现了作者孜孜以求绝不让步的人生寻求;尾联作者以“精卫”与刺客相类比,再次表达了对主动朝上进步、坚持不懈的肉体品质的褒扬与赏识。

五、【2019年高考天津卷】浏览上面这首诗,按请求作答。(9分)

通泉驿南去通泉县十五里山川作[唐]杜甫

溪行衣自湿,亭午气始散。冬温蚊蚋在,人远凫鸭乱。

登顿生曾阴,欹倾出高岸。驿楼衰柳侧,县郭轻烟畔。

一川何瑰丽,尽目穷壮观。山色远寥寂,江光夕滋漫。

伤时愧孔父,去国同王粲。我生苦飘荡,所历有嗟叹

[注]①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲,东汉末年墨客,曾为回避战乱分开长安,往荆州凭借刘表。

(1)以下对这首诗的明白和赏析,不得当的一项是(3分)( )

A.“溪行衣自湿”一句侧面描述路上雾气之浓重,“亭午气始散”讲明雾气连续时候很长,直到中午才散。

B.墨客冬天出行,蚊蚋仍在飘动,岸边的野鸭被墨客的到来惊扰,乱入河中。一起行来,层云密布,山路崎岖。

C.在观览通泉山川的途中,跟着时候的推移和空间的转换,墨客所见景致出现差别面目,情感也产生了变革。

D.墨客借用孔子、王粲的典故寄予深邃情感,使用“登顿”“瑰丽”等词使诗歌音韵铿锵,全诗体现了“沉郁顿挫”的派头。

(2)“山色远寥寂,江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面?(2分)

(3)请指出全诗表达了墨客哪些情感。(4分)

【谜底】

(1)BC

(2)描绘了一幅山色迷茫,空阔远寂,夕照增辉,江水满溢的寥席壮美的画面。

(3)观览通泉山川的愉悦,生不逢时的苦闷,飘荡异域的悲伤,对国度运气的忧愁。

【剖析】

(1)本题属于综合考核题,考核门生对诗句的明白能力,同时考核对诗句内容、方法以及情感的掌握能力,采取了客观挑选题的情势。解答此类题目成绩,开始要审题,即明白题干的请求,如本题的题干请求选出“以下对这首诗的赏析,不得当的一项是”,然后要留意分析诗歌的创作后台,参看解释,逐句翻译诗句,接着掌握诗歌的意象,剖析诗歌营建了甚么样的意境,融会作者表达了怎样样的思想情感,考虑诗歌中使用了哪些体现伎俩,再对照选项逐一确认,得出谜底。本题B项,“岸边的野鸭被墨客的到来烦扰,乱入河中”错,据诗句“人远凫鸭乱”,可知是人曾经走远,野鸭才乱入河中,写出情况的幽僻。故选B。

(2)本题考核对诗歌形象的观赏能力。解答此类题目成绩,要看是观赏情形、物象照样人物形象。本题是观赏风景,要找出用到来的意象,设想全部画面,综合出意境特点。本题问“山色远寥寂,江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面。“山色远寥寂”描绘夕阳映照之下,远远望去,群山迷茫,覆盖着夕阳的朝霞,给人寥寂空阔之感;“江光夕滋漫”写满溢的江水在夕阳朝霞中闪灼着特有的光泽;全部画面境地阔大壮美,而又给人寥寂伶仃之感。

(3)本题考核对诗歌情感大旨的观赏能力。解答此类题目成绩,要联系题目成绩、解释、后台等周全解读,要认真寻觅能流露作者情感的词语,大概剖析诗歌中的形象等,明白作者寄寓当中的情感。由“一川何瑰丽,尽目穷壮观”,描述通泉山川的绚丽美妙,表达了墨客观览通泉山川的愉悦;“伤时愧孔父”墨客借孔子叹凤、泣麟的典故,表达本身“伤时”之痛,即生不逢时的苦闷;“我生苦飘荡”则表达了飘荡异域的悲伤;“所历有嗟叹”直抒出身之慨,“去国同王粲”是借王粲在国度骚乱之时无法凭借刘表的典故,表达对国度运气的忧愁。

六、【2019年高考北京卷】浏览上面两首诗,完成13~15题。(共12分)

和张规臣水墨梅五绝【 1 】

陈与义

其一

巧画无盐 【2】 丑不除,此花风味更清姝。

从教 【3】 变白能为黑,桃李仍然是仆奴。

其四

含章 【4】 檐下东风面,造化功成秋免毫。

意足不求色彩似,前身相马九方皋 【5】 。

解释:【1】五首绝句题咏统一幅墨梅图。【2】无盐:战国时齐国丑女钟离春。【3】从教:听凭。【4】含章:即含章殿,传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下,梅花落在额头构成美妆。【5】九方皋:年龄时相马名手。

13.以下对两首诗的明白,不精确的一项是(3分)

A.第一首前两句认为,不管怎样描绘无盐也无法变丑为美,墨梅图却能尽显梅花之美。

B.第二首前两句认为,墨梅图中的梅花如同美人容颜般美妙,揭示出堪比造化的画技。

C.两首诗所题咏的墨梅图,不但描绘了梅花,还描绘了桃花、李花,对照明显

D.两首诗所题咏的墨梅图,没有描绘含章殿和九方皋,墨客说起二者是在用典。

14.题画诗每每包含“画外音”。以下剖析,精确的一项是(3分)

A.第一首反应了墨客爱好清姝、不喜冶艳的审美寻求。

B.第一首讪笑了理想糊口中混淆黑白、卑躬屈膝之人。

C.第二首遐想到现代公主的梅花妆,体现梅花的富贵气质。

D.第二首对照画梅和相马的类似点,申明艺术来源于糊口。

15.理想中没有玄色梅花,而宋朝产生了墨梅画。根据上面两首诗,综合陈与义对墨梅画特点的认识,并对照两首诗题咏的侧重点有何差别。(6分)

【谜底】

13.C

14A

15.认识:不施色彩,只用水墨,注重神韵而不拘泥于描写(或:重“意足”而轻“色彩”,夸大意趣而不求形似)。差别:①第一首侧重于歌颂墨梅的清妹气质。②第二首侧重于歌颂画家高深的艺术成就。

【剖析】

13.本题考核门生对诗歌内容和伎俩的明白能力。解答此题既要对两首实行团体的掌握,又要对诗歌的部分实行得当的剖析。在明白每一个选项时,要认真剖析选项中的每一个重点,对诗歌的内容、观念、构造思绪等实行剖析综合,留意联合语境。别的请求考生认识使用的修辞和体现伎俩,晓得使用的体现伎俩的特点,并根据其特点实行精确判定。C“还描绘了桃花李花”毛病。墨客并没有描绘这两莳花,而是说起两花,作为对照,认为桃花李花媚俗,只能算是梅花的仆众,呼应梅花风味“清姝”。故C毛病。故选C。

14.本题考核门生对诗歌内容的明白能力。解答此题既要对两首实行团体的掌握,又要对诗歌的部分实行得当的剖析。在明白每一个选项时,要认真剖析选项中的每一个重点,对诗歌的内容、观念、构造思绪等实行剖析综合,留意联合语境。B项,“讪笑了理想糊口中混淆黑白、卑躬屈膝之人”说法毛病,“从教变白能为黑,桃李仍然是仆奴”是说听凭画工把白梅画成玄色,墨梅图也能尽显梅花清雅崇高之美,逢春暖就开放桃花李花与墨梅比拟,仍然是一副媚俗之相,只能算是梅花的仆众。并没有讪笑了理想糊口中混淆黑白、卑躬屈膝之人。 C项第二首遐想到现代公主的梅花妆。现在这些漂亮了寿阳公主如东风通常娇美的容颜的梅花,又放开在陈与义眼前,它们正是经过花光仁老之手,巧夺六合造化,用一支羊毫画成的水墨梅。这两句中赞许了水墨梅和画者的身手。D第二首最终两句对照画梅和相马的类似点,暗含本来画家寻求的是艺术的至高境地,但求神似意足,而本不拘泥于外表色相的呆板相肖。为此,又拉出传说中的九方皋相马认为左证,经过歌颂画师歌颂水墨梅。并没有体现“艺术来源于糊口”。故D毛病。故选B。

15.本题考核综合对照浏览诗歌的能力。这道题的综合能力包孕对诗歌内容的明白和挑选以及掌握作者情感态度的能力。解答本题,先要综合感知两首诗的情感,再根据成绩回到诗歌中寻觅处理成绩的关键根据。对于墨梅画的特点,“此花风味更清姝”“桃李仍然是仆奴”间接点出“清姝”;“造化功成秋兔毫”“意足不求色彩似”点出艺术身手的高明。剖析两诗侧重点时无妨从内容、伎俩、情感上逐个考虑,能说出两首诗详细内容,其区分也就体现出来了。

七、【2019年高考浙江卷】浏览上面这首诗,完成19~20题。(8分)

早秋过龙武李将军书斋

(唐)王建

高树蝉声秋巷里,朱门默默似闲居。

重装墨画数茎竹,长著香兼一架书。

语笑侍儿知礼数,吟哦野客任狂疏。

就中爱读英雄传,欲建功劳恐不如。

19.诗题中“过”字的意义是__________。首联中“_______”一词点出了李将的职位。(2分)

20.全诗是怎样使用多种伎俩塑造李将军的奇特形象的?请联合诗句剖析。(6分)

【谜底】

19.拜访 朱门

20.①经过情况描述,如“高树蝉声”“默默似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”,分别写出了将军住处的幽静宁静和书斋的素净雅致,体现了将军的文人兴趣。②使用烘托,用“侍儿知礼数”烘托将军的文明修养。③经过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等行动、神志描述,写出了李将军的豪迈和志趣。

【剖析】

19.本题考核明白诗歌内容的能力。解答此类题,要借助诗歌的词、句明白诗句粗心,然后能力精确作答。题目成绩的意义是,早秋时节去到龙武李将军书斋去访问他,“过”的意义为“访问”。首联的意义是,蝉声从树梢传来,深巷中的红漆大门前如斯的冷僻,好像仆人在闲居当中。“朱门”指贵族大富之家,这一词点出了李将军的职位。

20.本题考核观赏作品文学形象和表达方法的能力。解答此题,应先明白人物描述伎俩——间接描述和侧面陪衬,然后联合相干诗句,剖析综合人物形象特点。诗歌前两联属于情况描述,首联描述了李将军宅院的外部情况,“蝉声”“秋巷”“默默”衬着了幽静宁谧的气氛,从而陪衬出宅院仆人的闲适雅致;颔联描述室内家居部署,“数茎竹”“一架书”体现了室仆人的雅致意趣;而颈联第一句描述有礼仪的随从,是为了烘托李将军的知礼有修养。这些诗句都属于侧面描述。最终三句则是对李将军的间接描述,“吟哦”“任狂疏”这些行动描述写出了李将军的潇洒豪迈,“爱读英雄传”“欲建功劳恐”写出了李将军的宏大幻想和寻求。总之,这首诗经过间接描述和侧面陪衬两种伎俩,塑造了一位情趣雅致、知礼有修养、潇洒豪迈、心胸宏大幻想和寻求的将军形象。据此构造谜底便可。

一、【2018年高考新课标I卷】浏览上面这首唐诗,完成14~15题。

野 歌

李 贺

鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。

麻衣黑肥冲寒风,带酒日晚歌田中。

男儿屈穷心不穷,隆替不等嗔天公。

寒风又变成春柳,条条看即烟濛濛。

14.以下对这首诗的赏析,不精确的一项是(3分)

A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是墨客排遣心头苦闷与烦闷的体式格局。

B.墨客虽不能不接管糊口贫困的运气,但意志并不低沉,气势仍旧豁达。

C.诗中描述春柳的体式格局与韩愈《初春呈水部张十八员外》雷同,较为常见。

D.本诗前半描述场景,后半感事抒情,描述与抒情慎密联系,脉络清楚。

15.诗的最终两句有何含义?请扼要剖析。(6分)

【谜底】

14.B

15.意为凛凛的寒风终将曩昔,暖和的东风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳条好像轻烟覆盖通常摇曳多姿;表达了墨客虽感慨不遇于时,但不甘迷恋的悲观、自勉之情。

【剖析】

【考点定位】观赏文学作品的形象、言语和表达方法。能力层级为观赏评价D。

【名师点睛】诗歌观赏的挑选题综合审核诗歌形象、言语、表达方法和思想情感,每一个选项一个考点,差不多涵盖诗歌的全部内容,留意联合全诗实行剖析,次要的毛病是意象的寄义错误,伎俩不精确,伎俩的解说和艺术结果的剖析错误,言语方面次如果派头不精确,内容通常为误解诗意或只答表层寄义和居心拔高级,毛病选项通常都较明明。

15.【精准剖析】本题考核对诗歌情感的评价。对诗歌语句寄义的明白,开始要借助关键意象掌握诗歌描述的内容,在此基本上,联合期间后台、作者人生经过,斟酌诗句表达的思想情感。本题中需留意“寒风变春柳”、“烟濛濛”两个环节词,揭示了柳条的模糊多姿。这个意象的深层寄义就是希望,以是可知作者在逆境中不甘迷恋的悲观、自勉之情。

【考点定位】评价作品的思想内容和作者的观念态度。能力层级为观赏评价D。

【名师点睛】诗歌的情感剖析的题目成绩不断是测验的重点,但是审核的难度并不是太大,存在的成绩次如果不晓得答题的突破口,答题时要留意联合诗中题目、解释和诗中脸色达意的重点语句作答,重点是在本身的谜底要包含诗歌中的重点词语,如此就能和给的谜底有限靠近,还要留意诗歌的抒情体式格局,根据抒情体式格局剖析情感。答题时情感都请求联合诗句剖析,不要只答出情感而抛却诗句。

二、【2018年高考新课标II卷】浏览上面这首宋诗,完成14~15题。

题醉中所作草书卷后(节选)

陆游

胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘。

酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。

端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。

顷刻收卷复把酒,如见万里烟尘清。

14.以下对这首诗的赏析,不精确的一项是(3分)

A.这首诗写墨客观望本身已完成的一幅草书作品,并回忆它的创作历程。

B.墨客驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现,借书法创作来抒发心中愁闷。

C.墨客把书法创作中的本身设想成战场上的兵士,气壮江山,势不可挡。

D.墨客激情勃发,他在砚台中磨出的浓黑墨汁,也映照着烛光纵横飞溅。

15.诗中前后两次产生“酒”,各有甚么感化?请联合诗句扼要剖析。(6分)

【谜底】

14.D

15.第一个“酒”产生在作书之前,墨客把它比方成战场上的旗鼓,起到酝酿情感、积贮气焰的感化;第二个“酒”则用来体现创作完成以后墨客的生理形态,他“如见万里烟尘清”,好像赢得了一场战役的成功,大失所望、意得志满。

【剖析】

【考点定位】观赏文学作品的形象言语,评价文学作品的思想内容和作者的观念态度。能力层级为观赏评价D。

【试题点评】本题以客观挑选题的情势考核对诗歌的明白,连续了2017年命题特点,但题目成绩由五选二变作四选一,分值低落,难度也降落了。选项内容触及了对诗歌的伎俩、形象、主题的观赏,当中A项观赏诗歌的内容,B项观赏诗歌的思想情感,C项观赏墨客的形象,D项观赏诗句内容。考生解答时开始要留意分析作者出身经过及本诗词的写作后台,逐句翻译诗句,然后掌握诗歌的意象,剖析诗歌营建了甚么样的意境,融会作者表达了怎样样的思想情感,考虑诗歌中使用了哪些体现伎俩。再对照选项逐一确认,得出谜底。

【考点定位观赏文学作品的形象。能力层级为观赏评价D。

【试题点评】本题考核对诗歌中意象的观赏,属于诗歌观赏惯例题型。这类题目成绩解答时要留意以事物形象的天然属性(事物特点)作为观赏的根据,以事物形象的社会属性(作者借此抒发的情感、体现的寄意等)作为观赏的角度。通常的观赏流程为:物的形状特点——物的内涵神韵、品质——墨客的幻想情操。答题程序是:点明诗中所描绘的次要意象;剖析意象的特点,根究其意味意义;联合墨客本身的经过、思想情感理会所托之情。备考中要留意积聚一些古诗词中常见意象,如送别类:杨柳、长亭、南浦;思乡类:玉轮、鸿雁、杜鹃、夕阳;高洁品质类:菊花、梅花、竹、兰、松柏;相思类:红豆、莲子、连理枝;边塞战役类:长城、马、楼兰、柳营;闲适类:五柳、东篱、三径、渔樵等。本题考核的意象是“酒”,考生可联合诗中“酒”产生的差别时候,联合墨客的举动来剖析。

诗歌翻译:

胸中自有军事盘算,想要试炼一番却没有蹊径,空怀激情。草书好像行军交战,誊写前饮酒,恰似军中的旗鼓以壮声威,手中的笔恰似兵士的刀枪,其气焰好像银河从天上倾注而下。以端溪生产的砚台磨墨,在烛光的晖映下,下笔纵横如飞。刹那就完成草书,又端杯饮酒,就像打了一场胜仗,消弭国难,规复了平静,觉得淋漓尽致。

三、【2018年高考新课标III卷】浏览上面这首唐诗,完成各小题。

精卫词 王建

精卫谁教尔填海,海边石子青磊磊。

但得海水作枯池,海中鱼龙何所为。

品穿岂为空衔石,山中草木无全枝。

朝在树头暮海里,飞多羽折时堕水。

高山未尽海未平,愿我身死子还生。

14.以下对这首诗的赏析,不精确的一项是(3分)

A.作者对精卫辛勤填海的念头觉得狐疑,于是用发问的体式格局来开启全篇。

B.诗的第三、四句假想,若有一天海水枯干,海中的鱼龙也会堕入逆境。

C.第五至第八句出力描述精卫填海的艰苦,不但奔忙忙碌并且体无完肤。

D.这首诗的言语质朴无华,平白如话,与白居易的《观刈麦》一诗邻近。

15.通常认为,诗最终两句的内容是以精卫的口气表达的,你能否赞成这类解读?请联合诗句申明你的来由。(6分)

【谜底】

14.A

15.观念一:赞成。这两句诗是精卫坚决不移、前仆后继奋发肉体的自我抒发;意为即便本身在有生之年不克不及完成移山填海的工作,也希望子孙后代可以继续遗志,填海不止。

观念二:不赞成。这两句诗是作者对精卫的怜悯与敬重之情的表达;意为移山填海的工作还没有完成,我愿捐躯生命来辅助精卫,以本身的生命来换精卫的生命。

【剖析】

【考点定位】观赏文学作品的形象言语,评价文学作品的思想内容和作者的观念态度。能力层级为观赏评价D。

【试题点评】本题以客观挑选题的情势考核对诗歌的明白,连续了2017年命题特点,但题目成绩由五选二变作四选一,分值低落,难度也降落了。选项内容触及了对诗歌的伎俩、形象、主题的观赏,当中A项考核对诗句内容的观赏和对墨客写作企图的明白,B项观赏诗句的内容,C项观赏诗中精卫的形象,D项观赏诗歌的言语派头。考生解答时开始要留意分析作者出身经过及本诗词的写作后台,逐句翻译诗句,然后掌握诗歌的意象,剖析诗歌营建了甚么样的意境,融会作者表达了怎样样的思想情感,考虑诗歌中使用了哪些体现伎俩。再对照选项逐一确认,得出谜底。

15.【精准剖析】此题考核观赏文学作品的形象、言语和表达方法的能力。本题设置开放性谜底,利于激起门生的思想张力。因为期间的变迁、言语的变革,对一些古诗的解读是可以多元的,此题可以勉励考生自动考虑、发散思想,于是通常可以言之成理的谜底都可视为精确。那里引见两种观念:观念一:赞成。缘由有:(1)这两句诗是精卫坚决不移、前仆后继肉体的一种自我抒发;(2)这两句诗的意义是,即便本身在有生之年不克不及完成移山填海的工作,也希望子孙后代继续遗志,生命不息,填海不止。观念二:不赞成。缘由有:(1)这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志、奋发到底的毅力,表达了作者的歌颂和敬重。(2)这两句诗的意义是,移山填海的工作还没有完成,我愿捐躯自我之身,玉成精卫之志。

【考点定位】观赏文学作品的形象言语,评价文学作品的思想内容和作者的观念态度。能力层级为观赏评价D。

【试题点评】本题是一道探讨题,既考核诗歌中的形象、又考核对诗歌言语的观赏能力,还考核对诗歌思想情感的掌握能力,具有肯定的综合性。解答时开始要明白本身的观念,然后再联合诗句实行剖析。考生可答赞成诗最终两句的内容是以精卫的口气表达的,也可答不赞成。如答“赞成”,就要联合诗句观赏精卫这一形象,剖析诗句凸起了精卫的哪些特点,表达了精卫怎样的希望。如答“不赞成”,就要联合诗句剖析作者的思想情感,答出诗句写了甚么内容,表达了墨客对精卫甚么样的态度等。

四、【2018年高考北京卷】浏览上面这首词,完成以下小题。

满江红•送李正之提刑入蜀(1)

辛弃疾

蜀道登天,一杯送绣衣(2)行客。还自叹中年多病,不胜告别。东北看惊诸葛表,西南更草相如檄(3)。把功名拾掇付君侯,如椽笔。

后代泪,君休滴。荆楚路,吾能说。要新诗筹办,庐山山色。赤壁矶头千古浪,铜鞮陌(4)上三更月。正梅花万里雪深时,须相忆。

解释:(1)这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184),那时辛弃疾闲居江西上饶。提刑,官名,主管中央司法、监察等事件。(2)绣衣:官服。(3)相如檄:指司马相如所作《喻巴蜀檄》,大旨是抚慰巴蜀平民。(4)铜鞮陌:代指襄阳。

19.以下对本词的明白,不精确的一项是

A.词的开首四句,先写对方行程,再写本身的多病与离愁,暗含蹉跎失志的难过。

B.李正之马上远赴蜀地担当要职,作者满含蜜意地赞许朋友才气出众,巨笔如椽。

C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材,如庐山景、赤壁浪、襄阳月。

D.词的末端两句,眷念曩昔与李正之雪中赏梅的情形,表达对情谊 的顾惜与歌颂。

20.辛弃疾词擅长借用典故和化用前人佳句来抒情达意。以下剖析,精确的一项是

A.“东北看惊诸葛表”,借用诸葛亮上表出师的典故,勉励朋友报国建功。

B.“赤壁矶头千古浪”,借用苏轼旅游赤壁的典故,抒发人生长久的感慨。

C.“蜀道登天”,化用李白“蜀道之难,难于上青天”,表达对朋友的担心,望其早归。

D.“后代泪,君休滴”,化用王勃“有为在岔路支路,后代共沾巾”,体现宦游漂流的凄苦。

21.清人陈廷焯《白雨斋词话》批评本词的艺术特征说:“龙吟虎啸当中,却有几许缓和。”请谈谈你对上述批评的明白,联合详细文句作扼要阐释。

【谜底】

19.D

20.A

21.咆哮龙吟与缓和相对,分别指墨客用典的大气与情感的精致,墨客经过“诸葛表”“相如檄”等典故,表达对朋友祝福和期许,希望他能为国建功立业,给人以“虎啸龙吟”之感;又经过“中年多病”“后代泪”“须相忆”几句感念本身老病交集,脱颖而出同时抒发了对朋友远行的不舍之情,为此“缓和”。

【剖析】

19.【精准剖析】题干是“以下对本词的明白,不精确的一项是”。本题考核观赏诗歌的形象、言语和思想情感的能力。开始要读懂全词的内容和思想情感。D项,错在“眷念曩昔与李正之雪中赏梅的情形,表达对情谊的顾惜与歌颂。”“正梅花万里雪深时”,点明时候。李正之是十一月入蜀的。“须相忆”是临行前的执手勉励,互相勉励莫相忘不断通报故国规复之大业的新闻。

【考点定位】观赏文学作品的形象。能力层级为观赏评价D。观赏文学作品的言语。能力层级为观赏评价D。评价文学作品的思想内容和作者的观念态度。能力层级为观赏评价D

【试题点评】诗歌观赏采取客观题的情势命题,浏览的知识点局限广了,难度也比主观题难度大。考生在做题时,可以先根据逗号,判定一个选项有几个知识点需求判定。再经过诗歌观赏知识点实行判定,如表达体式格局、修辞伎俩、语句感化、表达方法等。观赏的挑选题,综合审核诗歌的形象、言语、表达方法和作品的思想内容,每一个选项都是一个考点,差不多涵盖诗歌的全部内容,留意联合全诗实行剖析,留意常见的毛病通常有意象的寄义错误,伎俩不精确,伎俩的解说和艺术结果的剖析错误,言语方面次如果派头不精确,内容通常为误解诗意或只答表层寄义,或居心拔高级,通常都存在明明的毛病。

【考点定位】观赏文学作品的表达方法。能力层级为观赏评价D。

【试题点评】典故是一种文明的不断连续。在汗青的生长历程中,政治可以改动,思想可以变革,惟独文明是连续不断的。前人使用典故,可以恰如其分地用少少的笔墨表达丰富的内涵,或涵蓄崎岖地表达本身的情感,加强作品的体现力和感染力。在中国文明文学中,使用典故成了一种体现伎俩。所谓用典,亦称用事。凡诗文中援用曩昔的有关人、地、事、物之史实,或诗文诗句,以增添文句的涵蓄与高雅,加强作品的体现力和感染力。刘勰在《文心雕龙》中说,用典就是“据事以类义,援古以证今”。

21.【精准剖析】题干是“清人陈廷焯《白雨斋词话》批评本词的艺术特征说:‘龙吟虎啸当中,却有几许缓和。’请谈谈你对上述批评的明白,联合详细文句作扼要论述。”本题考核明白和剖析词的艺术特征。答复该题时,要捉住题干中的“龙吟虎啸”和“缓和”这两个环节的提醒词。联合诗句先答复“龙吟虎啸”的体现,再答复词中“缓和”的体现。“虎啸龙吟”与“缓和”相对,分别指墨客用典的大气与情感的精致。墨客经过“诸葛表”、“相如檄”等典故,“东北看惊”者,是东北方的大好河山,沦入外族之手,正该当像诸葛亮恳求出师那样。一“惊”字,有三层意义:惊江山之破裂;惊屈膝派的拦阻;以致内疚得都惊读诸葛亮的《出师表》了。但是却反其“道”而行之,让李正之去西南的巴蜀“更草相如檄”。一“更”字,透暴露了不出师东北之恨未已,而又要被强制到西南去弹压人民。恨上加恨,这个“更”字把一个南宋小朝廷的那种对敌和,对己狠的心态原形毕露。下笔十分活泼而有力。给人以“虎啸龙吟”之感;又经过“中年多病”、“后代泪”、“须相忆”等句,感念本身老病交集、脱颖而出,以此相勉,是轻松的讥讽,实在正是痛心的变异。以此寄人,委宛而深挚,见情见志。同时,抒发了对朋友远行的不舍之情,为此“缓和”。

【考点定位】观赏文学作品的表达方法。能力层级为观赏评价D。

评价文学作品的思想内容和作者的观念态度。能力层级为观赏评价D。

【试题点评】此题请求考生根据名流对该诗词的评价,联合诗句详细内容来谈本身的明白。考生开始要掌握名流的评价的寄义。如清人陈廷焯《白雨斋词话》批评该词的艺术特征“龙吟虎啸当中,却有几许缓和。”这句话的意义是甚么,这是考生开始要弄清楚的。其次,考生再联合诗句详细内容来剖析词中哪些内容体现了“龙吟虎啸”,哪些中央体现得很“缓和”。

五、【2018年高考江苏卷】浏览上面这首唐诗,完成10—11题。

寄和州刘使君

张籍

分别已久犹为郡,闲向东风倒酒瓶。

送客特过沙口堰,看花多上水心亭。

晓来江气连城白,雨后山光满郭青。

到此诗情应更远,醉中高咏有谁听?

【注】刘使君,指唐朝墨客刘禹锡,时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭,均在和州。

10.根据前两联,综合刘禹锡“闲”的体现,并剖析他如斯体现的缘由。(5分)

11.尾联表达了作者甚么样的情感?(6分)

【谜底】

10.体现:把酒当春,绕道送客,常去赏花。缘由:临时得不到升迁,脱颖而出;喜好天然山川。

11.对刘禹锡诗歌艺术的佩服之情;对刘禹锡今朝景况的怜悯之感;对本身能感知对方情意的知音之许。

【剖析】

【考点定位】观赏文学作品的形象。能力层级为观赏评价D。

【试题点评】剖析近三年的江苏高测验题中诗歌观赏的第一题,可以发明,实在这几年在第一题的设置上不断很波动,2015年“联系全诗,综合作者‘开颜’的缘由”,2016年“本词上阙拔取了李广的哪些古迹?如此选材有甚么表达结果”,2017年“根据中央两联,概略作者‘愁’的缘由”,2018年“根据前两联,综合刘禹锡‘闲’的体现,并剖析他如斯体现的缘由”,都是针对人物形象考核门生的综合明白能力。解答此类题目成绩,需求先圈出题干中的引文,如本年的“闲”,明白其意义,即“闲适”或“没事干”,然后圈出诗句中所写的人物的流动,综合体现并剖析详细的缘由。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观念态度。能力层级为观赏评价D。

【试题点评】解答诗歌情感的答题方式以下:从题材动手,统一类题材每每都表达这类似的情感。从抒情群情的语句动手,这些语句是间接表达思想情感的中央。从作者和创作后台动手,做到知人论世。从题目成绩动手,题目成绩每每交卸了诗歌的次要内容,创作的启事和次要体现的思想情感。从风景形象动手,风景形象烘托或陪衬墨客的情感或借景抒情。从用典动手,典故是将汗青和理想对照,涵蓄的表达本身的观念、态度和情感。同时还要留意诗文前面的弁言和诗文后面的注解。

六、【2018年高考天津卷】浏览上面这首诗,按请求作答。(9分)

癸卯岁始春怀古农家二首(其二)

[东晋]陶渊明

先师有遗训,忧道不忧贫。

展望邈难逮,转欲志长勤。

秉耒欢时务,解颜劝农民。

平畴交远风,良苗亦怀新。

虽未量岁功,即事多所欣。

耕种偶然息,行者无问津。

日入相与归,壶浆劳近邻。

长吟掩柴门,聊为陇亩民。

【注】问津:指孔子让子路向两位山人长沮、桀溺问路的典故。

(1)以下对这首诗的明白和赏析,不得当的一项是(3分)

A.墨客虽然敬服孔子,但他认识到“忧道不忧贫”难以践行,于是发愤躬耕,这体现了他对孔子人生挑选的否认。

B.墨客亲自介入田间劳顿,不但开心地拿起耕具耕种,还面带笑脸勉励农民们主动处置劳动。

C.“虽未量岁功,即事多所欣”,意义是说没必要琐屑较量收获怎样,愉悦就在耕作的历程中。

D.这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体,意境平淡悠远,言语平白如话,富有体现力。

(2)“平畴交远风,良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面?(2分)

(3)“长吟掩柴门,聊为陇亩民”表达了哪些情感?(4分)

【谜底】

(1)A

(2)平旷的旷野上,从远处吹来的轻风,轻轻拂过禾苗。长势精良的禾苗,焕收回勃勃生机。

(3)墨客躬耕故乡、避世隐逸的宁静恬淡之情。济世与归隐相抵牾的庞杂情感

【剖析】

【考点定位】观赏文学作品的言语。观赏文学作品的表达方法。能力层级为观赏评价D。

【试题点评】2018年高考天津卷在诗歌浏览上也在向天下卷挨近,第一题考核对诗句的明白,采取了客观挑选题的情势,考核的局限对照广,重点考核门生对诗句内容、方法以及情感的掌握。各选项内容触及了对诗歌的伎俩、形象、主题的观赏,考生解答时开始要留意分析作者出身经过及本诗词的写作后台,逐句翻译诗句,然后掌握诗歌的意象,剖析诗歌营建了甚么样的意境,融会作者表达了怎样样的思想情感,考虑诗歌中使用了哪些体现伎俩,再对照选项逐一确认,得出谜底。如A项,选项中对墨客的情感态度剖析有误,选项因为陶渊明“发愤躬耕”就认定他否认孔子人生挑选——“忧道不忧贫”,却疏忽了第一句“先师有遗训”,可见陶渊明把孔子“忧道不忧贫”记在内心,只是他更喜好这类“耕种偶然息,行者无问津”的农耕糊口。

(2)【试题剖析】题干请求描绘“平畴交远风,良苗亦怀新”的画面,这是一种最常见的题型。天津高考题多年在这方面设题,如2015年“诗中描述了春雨后的哪些情形”,2017年“第二联描绘了怎样的画面”,只是发问体式格局略有差别,而2018年完全连续了2017年的发问体式格局。描绘诗中揭示的图景画面时,考生应捉住诗中的次要风景,用本身的言语再现画面。描述时一要老实于原诗,二要用本身的遐想和想像加以再发明,言语力图漂亮。答复本题捉住“平畴”“远风”“良苗”“怀新”几个意象,然后把“平、远、良、新”等几个润饰词睁开遐想,描绘画面便可。

【考点定位】观赏文学作品的形象。能力层级为观赏评价D。

【试题点评】此类题目成绩的答题程序:描绘诗中揭示的图景画面。考生应捉住诗中的次要风景,用本身的言语再现画面。描述时一要老实于原诗,二要用本身的遐想和想像加以再发明,言语力图漂亮。综合风景所营建的气氛特点。通使用两个双音节词便可,比方孤寂冷僻、安静漂亮、雄壮壮阔、萧瑟苦楚等,留意要能精确地体现风景的特点和情调。剖析作者的思想情感。切忌朴陋,要答详细。好比光答“表达了作者感伤的情怀”是不可的,应对出为甚么而“感伤”。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观念态度。能力层级为观赏评价D。

【试题点评】对于诗歌情感,应是诗歌观赏的必考题,只是有的是明考,有的是暗考。如2015年“全诗表达了墨客怎样的情感”,2016年“你怎样明白诗中的‘闲’字”,2017年“简析第三联所体现的墨客心情”,2018年“‘长吟掩柴门,聊为陇亩民’表达了哪些情感”,2015年、2017年、2018年都是明考,只是有的针对全篇,有的是针对部分,2016年借助炼字来考核情感。诗歌情感的考核既包含情感的体现体式格局,又包含情感的内容。通常答题的时分,尽可能二者都触及。对于情感的掌握,可以从题材动手,统一类题材每每都表达这类似的情感;可以从抒情群情的语句动手,这些语句是间接表达思想情感的中央;可以从作者和创作后台动手,做到知人论世;可以从题目成绩动手,题目成绩每每交卸了诗歌的次要内容,创作的启事和次要体现的思想情感;可以从风景形象动手,风景形象烘托或陪衬墨客的情感或借景抒情;可以从用典动手,典故是将汗青和理想对照,涵蓄的表达本身的观念、态度和情感。故考生在答题的时分,应先借助题干明白考核的是哪一个方面的内容,有没有表示。

七、【2018年高考浙江卷】浏览上面这首诗,完成上面2个小题。

送王昌龄

李颀

漕水东去远,送君多暮情。

淹留野寺出,向背孤山明。

前望数千里,中无蒲稗生。

夕阳满舟楫,但爱微波清。

举酒林月上,解衣沙鸟鸣。

夜来莲花界,梦里金陵城。

慨叹此告别,悠悠江海行。

【注】莲花界:梵宇,诗中指洛阳白马寺。

19.“淹留野寺出”一句中“淹留”的意义是_______________,体现出墨客______________的心情。

20.这首诗与柳永《雨霖铃》词都使用了点染伎俩,试赏析本诗的点染伎俩。

【谜底】

19.(1)久留(勾留)(2)恋恋不舍

20.“送君多暮情”句点出了伤别之情。“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句,层层铺写暮景,满篇幽淡难过,字字都是“暮情”,有力衬着陪衬了离情。末端“慨叹此告别”再次点明分别之情,“悠悠江海行”表达对伙伴孤身远去的不舍。

【剖析】

【考点定位】评价作品的思想内容和作 者的观念态度。能力层级为观赏评价D。

【名师点睛】掌握诗歌的情感,可从两方面动手,一方面从诗歌本身捉住诗歌题目、意象意境、情感环节词、表达方法等实行剖析;另一方面也可以联合墨客经过、创作心情及创作后台等因从来明白。

20.【试题剖析】此题考核考生对诗歌伎俩的掌握。考生开始要明白作甚“点染伎俩”,再联合诗歌详细内容实行剖析。诗歌题目点明该诗为告别诗,第一句“送君多暮情”点明伤别之情。接下来详细地描述了风景,把暮景层层放开,衬着了幽淡难过,陪衬了告别之情。诗歌最终“慨叹此告别”再次点明分别之情,表达了对伙伴远去的恋恋不舍。

【考点定位】观赏文学作品的形象、言语和表达方法。能力层级为观赏评价D。

【名师点睛】点染一词是借用古老国画的技法称号。国画家作画,每每用中锋点出风景,然后再用侧锋加以层层衬着,使画面显得更有立方体感。使用到诗词创作上,“点”就是正面点明大旨,“染”就是加以详细、过细的描绘、铺写,使诗歌的形象更丰富,意味更浓重,而不至于使诗意过于单调枯瘦。通常说,点出的是内涵情感和诗歌主题,而衬着用的是外表的情况和风景形象。点染分为三种范例,先点后染,先染后点,点时加染,染中有点。此诗就是先点出离情,再以景染之,末端再次点明分别之情。

End

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